Un metodo di allenamento scelto in modo competente è la garanzia di una lezione di successo

Il processo di insegnamento in una scuola moderna -un fenomeno straordinario, complesso, costituito da molti elementi, come un meccanismo nell'orologio. Il lavoro coordinato di ciascun elemento dipende dal risultato finale del lavoro dell'insegnante. Per questo, infatti, conduce la sua occupazione. Non l'ultimo ruolo nel sistema educativo è svolto dai metodi di insegnamento, dal modo in cui lo studente riceve conoscenza, da come si formano le sue abilità necessarie.

Il concetto del metodo

La questione della terminologia metodologica è abbastanzaè controverso. Durante l'emergere e lo sviluppo della pedagogia come scienza, è stato trattato in modo diverso. In particolare, è stato considerato che il metodo di istruzione è il tipo di attività dello studente e dell'insegnante che viene utilizzato nella lezione. Ad esempio, nello studio della lingua e della letteratura russa, vengono utilizzati i seguenti metodi: il metodo di un'indagine in prima linea, il lavoro indipendente, la lettura espressiva. Il disegno verbale, la lettura commentata e molti altri non sono meno efficaci. Pertanto, risulta che il metodo di formazione è lo stesso dei metodi di organizzazione delle attività scolastiche.

Didattica ogni metodo è diviso in 3componenti principali: lo scopo di apprendere la materia, i modi di padroneggiare le conoscenze, l'interazione dei soggetti coinvolti nel processo. Il primo componente spiega perché un discepolo ha bisogno di questo o quel soggetto, di come sarà utile a lui in futuro, per il quale è incluso nel programma scolastico. Ad esempio, dopo aver completato il corso di lingua russa dal 1 ° al 9 ° grado e oltre, un laureato che si è laureato in un ginnasio, scuola o liceo, dovrebbe essere in grado di scrivere con competenza, perfettamente padronanza del discorso, capacità comunicative. Dalle mura della sua istituzione educativa, è obbligato a sopportare tale conoscenza, che poi lo aiuterà a navigare in varie situazioni di vita e sociali e realizzarsi come persona. Da questo punto di vista, il metodo di apprendimento è un ponte tra teoria e pratica.

Il secondo componente spiega, attraverso cosa - il sistema di esercizi, compiti speciali e così via. - questa conoscenza diventerà di proprietà dello studente.

E il terzo - che tipo di relazione si sviluppatra lo studente e l'insegnante. L'insegnante per il suo rione sarà la principale fonte di conoscenza, o sarà quest'ultimo in grado di formare abilità per l'estrazione indipendente e di conseguenza: indipendenza, pensiero critico, approccio creativo. Cioè, in effetti, la posizione dello studente è passiva o attiva in relazione al processo di apprendimento. Procedendo da ciò, si può sostenere che il metodo di insegnamento è il tipo e il modo di lavorare insieme di studenti e insegnanti per risolvere con successo i principali compiti della didattica. In altre parole, questa è l'unità della teoria e della pratica nell'insegnamento e nel lavoro educativo.

Tecnologie educative

È chiaro che la lezione sarà produttiva in questoSe è pieno di varie forme e metodi di lavoro. I bambini devono essere costantemente interessati, in modo che vogliano capire e imparare qualcosa di nuovo. Questo vale soprattutto per gli studenti delle scuole medie e medie. Quali sono i metodi di insegnamento della lingua russa a scuola per il contingente specificato?

Prima di tutto, ovviamente, gioco. Per gli alunni più giovani del gioco - uno dei principali mezzi di capire il mondo e le relazioni umane. Perché è del tutto naturale che la lezione-viaggio, per esempio, a suffissi di campagna aggettivo abilitare senza restrizioni e in circostanze straordinarie per padroneggiare il materiale, e il risultato sarà molto più forte nella forma tradizionale di "libri di testo aperti - leggere le regole -. Scrittura esercizio"

Molto produttivo è il cosiddettoapproccio differenziato. L'uso di metodi di allenamento basati sulla differenziazione è efficace in qualsiasi classe, ma soprattutto dove la composizione degli studenti è eterogenea in termini di preparazione. Ad esempio, gli studenti sono più forti a scrivere più velocemente, a leggere con più sicurezza, imparano il materiale più rapidamente. E i più deboli non tengono il passo con loro. L'insegnante affronta un dilemma: concentrarsi sul primo - il secondo sarà lasciato a se stesso e resterà ancora più indietro. Lavora solo con il secondo - il primo ne soffrirà, perché il loro potenziale non sarà reclamato.

Se, mentre si prepara per la lezione, l'insegnante iniziaselezionare l'attività in vista di caratteristiche di un contingente, tutti i bambini saranno il lavoro fattibile occupato, e lo studio si sposta avanti con successo. Per tali casi, ci sono una varietà di esercizi supplementari, carta, circuito, attività creative, e così via. D. Bene stesso e metodi di tecnologia informatica, un modo modulare, e molti altri consigliano. La cosa principale è che l'insegnante sapeva esattamente il motivo per cui ha bisogno di questo o quel metodo, in quanto è opportuno applicare e quali risultati aspettarsi.

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