Educazione al passo con i tempi: la classificazione dei giochi in pedagogia

Il gioco non è solo divertente e divertentepassatempo per i bambini dell'età della scuola primaria e secondaria. I suoi elementi sono inclusi nel processo educativo nel modo più attivo e ampiamente applicato nelle lezioni. In questo contesto, nella didattica moderna, si è formata tutta una tendenza, chiamata tendenze pedagogiche del gioco o, più semplicemente, giochi pedagogici.

Il concetto del gioco in pedagogia

Classificazione dei giochi nel sistema di pedagogiail processo dipende principalmente dagli obiettivi che l'insegnante cerca di raggiungere e dai risultati reali ottenuti applicandoli. Secondo le raccomandazioni metodologiche, viene adottata la seguente tipologia di gioco.

• A seconda del tipo di attività: fisico attivo, cioè motore, mobile; mentale (o intellettuale); legato al lavoro; sociale (imitazione delle relazioni sociali); psicologico (modellando vari tipi di psicosituazioni).
• La classificazione dei giochi è condotta e dipende dalla natura del processo pedagogico per il quale sono applicati. A questo proposito, possono essere:

a) insegnamento, generalizzazione, controllo, giochi con elementi di educazione, didattica;

b) cognitivo, in via di sviluppo, educante;

c) creativo, con elementi di diagnosi, riproduzione, ecc.

• Un'altra classificazione dei giochi è associata alla metodologia della loro condotta. A questo proposito, ci sono trama, affari, messa in scena, ruolo, ecc.
• Per analogia con il curriculum scolastico e le materieassegnare giochi matematici, in fisica, chimica, biologia; Linguistico, letterario, musicale, storico; industriale e lavoro, sport, educazione fisica, ecc.
• Sull'ambiente o l'ambiente coinvolto inprocesso, la classificazione dei giochi è determinata dalla loro tecnologia. Questo dà l'opportunità di parlare di strada, stanza, computer, desktop, giochi con soggetti diversi o senza di loro.
• Il criterio dell'età è considerato uno deifattori determinanti nella selezione delle forme e dei metodi di analisi e nella scelta dei tipi di attività. Pertanto, la classificazione dei giochi di bambini in età prescolare sarà leggermente diversa da quella degli studenti, ad esempio, di livello medio e senior. Un bambino dai due ai sei anni (il più delle volte in questa età i genitori lo consegnano al giardino) in una forma divertente risolve alcuni dei compiti più difficili per lui. Tutti i tipi di designer, puzzle, mosaici, fodere sono uno strumento eccellente per lo sviluppo di giochi, mentre i bambini più grandi usano altri oggetti come accessori. Bastoncini, cubi, palle, elastici e altri oggettisono usati dai bambini in diverse discipline, occupazioni lavorative, essendo allo stesso tempo un mezzo di sviluppo, abilità motorie e intelletto. La classificazione dei giochi in classe è data non solo dall'età, ma anche dalla disciplina scolastica, dalle fasi delle forme e dall'occupazione. Ad esempio, un reportage di lezione, un campo di lezione, un concerto di lezione, una drammatizzazione della lezione vengono condotti nella fase finale dello studio dell'argomento come generalizzazione. In generale, se parliamo del processo educativo in generale, il più popolare e produttivo nella pratica scolastica, gli insegnanti considerano le imitazioni, i giochi di lavoro, gli psicosocialiogrammi.

Il compito principale dell'uso delle tecnologie di gioco è rendere il processo di apprendimento più divertente e produttivo.

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