Approccio competente nella formazione

Nella moderna pedagogia non molto tempo fa apparve un termine nuovo e sonoro - approccio di competenza nella formazione. Cosa si intende per questo?

Per cominciare, è necessario considerare che cosala stessa parola "approccio"? Questo termine è spesso usato in modo equivalente alla parola "metodo". Ma, tuttavia, ha una comprensione più ampia. L'approccio implica l'esistenza di un intero complesso di idee, principi e metodi interconnessi che contribuiscono alla soluzione di un compito specifico. Un ruolo importante è svolto dalla comprensione delle premesse socio-economiche, filosofiche e psicologico-pedagogiche. Le fasi e i meccanismi devono essere chiaramente elaborati per garantire il raggiungimento degli obiettivi stabiliti.

Nella pratica pedagogica, ampia popolaritàhanno ricevuto molti approcci e metodi collaudati. Questi includono approcci tradizionali che si concentrano sull'acquisizione di solide conoscenze, il loro orientamento sistematico e personale degli studenti e la complessa relazione di questi approcci. Approccio di competenza si riferisce agli sviluppi moderni cheentrato nella pratica di insegnamento alla fine del ventesimo secolo. Tali sono la situazione, le informazioni e alcuni altri. Non hanno ancora raggiunto la loro completezza e non hanno ricevuto una giustificazione scientifica completa. Anche se trovano abbastanza ampio riconoscimento.

Approccio di competenza è emerso per la prima volta negli anni 80 del secolo scorso. All'inizio si trattava della competenza dell'individuo e delle competenze che sarebbero diventate l'obiettivo e il risultato dell'istruzione. Era inteso come "conoscenza approfondita", "padronanza delle abilità" e "abilità nell'uso delle abilità". Ma più tardi il concetto è cresciuto sempre di più, e ora in pedagogia stiamo già parlando di un approccio olistico di questo tipo nell'istruzione.

Diamo un'occhiata più da vicino approccio di competenza nella formazione professionale moderna, la suaobiettivi e contenuti. Dopotutto, questo non è un tributo all'ultima moda, ma una realtà causata dai prerequisiti socioeconomici ed educativi degli ultimi anni, quando l'economia di mercato si è dichiarata a pieno titolo. Ora lo specialista moderno ha requisiti completamente diversi che non sono stati presi in considerazione nei vecchi programmi di formazione. Questi requisiti non sono strettamente correlati a una particolare disciplina. Si distinguono per la loro universalità, la natura "sopra-soggetta" della conoscenza acquisita. Per la loro formazione, sono necessarie nuove tecnologie pedagogiche piuttosto che nuovi programmi. Tali requisiti in una letteratura sono chiamati "overprofessional", qualifiche di base, nell'altra - competenze chiave.

Le competenze chiave possono essere molto diverse. Sono proposti dalla vita stessa. Queste possono essere competenze "end-to-end": lavorare su un computer, la capacità di cercare informazioni, padroneggiare i concetti di base di economia e affari, comprendere l'ambiente, scioltezza nelle lingue straniere, le basi della conoscenza legale e le abilità di marketing. Ciò include le abilità commerciali, la conoscenza degli aspetti sanitari e medici.

Queste competenze chiave sono, condizionatamente, la prima delle due direzioni che evidenzia approccio di competenza. È considerato come l'educazione delle qualità personali degli specialisti necessari per le attività in un certo numero di diverse professioni.

Un'altra direzione implica la presenza diabilità e competenze professionali che hanno la proprietà di un trasferimento diffuso. In entrambi i casi, queste competenze devono soddisfare due criteri di base, come generalità e funzionalità.

Approccio di competenza nell'istruzione superiore implica la formazione di specialisti senza fallire:

• conoscenza dei principi di base del funzionamento delle imprese;

• possesso della base di conoscenze giuridiche di base;

• conoscenza dei principi di esistenza nelle condizioni esistenti di concorrenza e possibile disoccupazione;

• disponibilità a cambiare la professione e, se necessario, la sfera di attività;

• Creatività del pensiero;

• capacità di comunicazione;

• esperienza nel lavoro di squadra.

Non l'ultimo posto è una proprietà di una natura umana, come l'auto-consapevolezza e l'autostima.

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