Crescita professionale e personale: che cos'è?

La crescita professionale è internail bisogno di sviluppo dell'individuo. Il motivatore interno di una persona per la quale nella sfera della sua attività oggettiva si apre una risorsa di libertà personale. Il concetto nel campo della pedagogia acquista un significato speciale. Dal momento che è un insegnante professionista che è in grado di "catturare" l'inizio personale del bambino nel modo migliore, per aiutarlo a gustare la gioia del processo di sviluppo.

Crescita professionale: bisogni interni e necessità esterne

C'è un sistema di sviluppo professionalespecialista. L'atteggiamento verso di esso può essere diverso. Spesso i corsi di aggiornamento sono percepiti come una necessità esterna, che è imposta da un piano, sia per gli standard industriali, sia per i capricci dei superiori. In questo caso, il processo è percepito come una necessità esterna. Succede spesso che il tempo previsto per lo sviluppo professionale venga perso. A volte questo tempo è usato con piacere e non per lo scopo previsto.

Affinché il processo porti benefici, è necessario,quella crescita professionale diventa un'esigenza da specialista. E non è solo un incentivo finanziario. È, piuttosto, un bonus, piuttosto che un obiettivo per lo sviluppo professionale (nel vero senso della parola).

In che modo l'aumento della qualifica può trasformarsi in un processo di sviluppo vivente?

Affinché la necessità esterna coincida con il bisogno interiore dell'uomo, devono essere soddisfatte diverse condizioni di base:

1. È importante che la crescita professionale consenta di ampliare i confini dell'esperienza personale di una persona.
2. Quando si forma un piano di formazione avanzato, è opportuno procedere dalle richieste dello specialista e correlarlo con gli interessi dell'organizzazione.
3. I risultati del corso di aumento della qualifica vengono eseguiti in un'applicazione pratica, sotto forma di un prodotto. È lui che serve come base per valutare la crescita professionale.

Come misurare i risultati della crescita professionale

A che punto delle attività quotidiane e dello sviluppo pianificato possiamo dire con sicurezza che qui è, è successo? E una tale valutazione è possibile in linea di massima?

C'è un grande postulato di sviluppo personale,che dice che una persona si sviluppa in confronto a se stesso, a diversi intervalli di tempo della sua storia personale. Sulla base dei risultati dei corsi di aggiornamento, è possibile e, inoltre, è necessario valutare la sua crescita professionale. Per fare questo, ci sono già metodi, come l'autoanalisi delle attività. Come altre forme di "credito personale", è possibile introdurre lo sviluppo di un manuale metodico, come applicazione pratica del corso teorico ottenuto nel quadro dello sviluppo professionale, lo sviluppo di un metodo sperimentale nell'interesse dell'istituzione.

Insegnare a un insegnante è motivare uno studente

Nell'ambiente educativo è spesso osservatouna certa patologia professionale: insegnare sempre e avere ragione. Questa è la peggiore forma di ectremismo pedagogico. Il modo più sicuro è di rimanere una persona vivente, in grado di imparare costantemente. E in primo luogo - nei bambini. È giusto Nessuno ha annullato il metodo socratico. Il principio di "diciamo che hai ragione" è l'accettazione assoluta dell'ipotesi di errore. E nella fase successiva del processo - una ricerca congiunta con lo studente per il percorso verso la verità.

Crescita professionale - espansione di orizzonti percercare la soluzione isitinogo insieme agli studenti, e non il processo di trasferimento tecnico di informazioni da diversi vettori. Il risultato può essere valutato dalla qualità della motivazione degli studenti nel processo di ricerca della risposta, e non nel tentativo di "indovinare" ciò che l'insegnante richiede. La crescita professionale dell'insegnante è misurata dai risultati dello studente. La regola è nota sin dall'antichità.

Un alunno deve superare un insegnante

Crescita professionale dell'insegnante comeil risultato si manifesta nella motivazione dello studente per la cognizione. E se lo studente discute con l'insegnante nel tentativo di dimostrare che ha ragione, puoi essere felice - l'obiettivo è raggiunto, e dovresti essere soddisfatto del risultato! Questo è il miglior risultato della professionalità dell'insegnante. Purtroppo, nella nostra scuola tradizionale con un regista conservatore e un sistema standard, non tutti gli educatori sono pronti a sentirlo e soprattutto ad accettare questa posizione. Pertanto, quando sorge la domanda della "generazione moderna", con la sua capacità di pensare in immagini e fumetti, la domanda dovrebbe essere posta agli insegnanti: "Chi sono?"

Crescita personale e professionale nel sistemala pedagogia è il principio principale dello sviluppo. Questa sfera non tollera formalismo e staticità. Per iniziare a cambiare una società segue l'educazione di una nuova generazione di insegnanti che sono in grado di sostituire il triste monologo con un dialogo vivo con l'allievo. La capacità di costruire questa qualità di comunicazione risiede nelle capacità e nel grado di apertura spirituale dell'insegnante. Questa qualità è inerente alle persone che sono in grado di migliorare costantemente se stessi. La distruzione degli standard e la flessibilità sono la via del Maestro.